Subiecte Bacalaureat 2014 la Logică, argumentare și comunicare sesiunea iunie-iulie
BACALAUREAT 2014. PROBA OPȚIONALĂ : LOGICĂ, ARGUMENTARE ȘI COMUNICARE
În data de 29 august 2014 candidații examenului de bacalaureat 2014 au susținut Proba opțională – proba E)d) – proba scrisă la disciplina Logică, argumentare și comunicare.
VARIANTA 10. Varianta extrasă de Ministerul Educației și Cercetării Științifice (MECS) pentru examenul național de Bacalaureat 2014, sesiunea august - septembrie, valabila pentru proba obligatorie a profilului: Varianta 10; Logică, argumentare și comunicare.
În cadrul examenului de Bacalaureat 2014, disciplina Logică , argumentare și comunicare are statutul de disciplină opţională fiind susţinută la proba E. d), în funcţie de filieră, profil şi specializare.
Subiect + Barem Logică, argumentare și comunicare Bacalaureat 2014 sesiunea august - septembrie (*pdf)
Subiecte extrase la Logică, argumentare și comunicare - Examenul național de Bacalaureat 2014,
Proba E. d) – 29 august 2014
sesiunea august - septembrie
Varianta 10
Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile şi specializările din filiera vocaţională, cu excepţia profilului militar
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
A. Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre situaţiile de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.
1. Dacă termenului tort i se adaugă proprietatea de ciocolată, atunci:
a. intensiunea termenului scade
b. extensiunea termenului scade
c. extensiunea termenului crește
d. extensiunea termenului rămâne neschimbată
2. Termenul pisică este, după intensiune:
a. nevid
b. general
c. pozitiv
d. sigur
3. Termenii stilou și creion sunt în raport de:
a. contrarietate
b. ordonare
c. contradicție
d. identitate
4. Propoziția „Unele acțiuni sunt corect apreciate” este:
a. universală afirmativă
b. universală negativă
c. particulară afirmativă
d. particulară negativă
5. Predicatul logic al propoziției „Unii oameni nu sunt optimiști din fire” este:
a. nu sunt optimiști din fire
b. sunt optimiști din fire
c. optimiști din fire
d. optimiști
6. Propoziţiile “Toți elevii sunt inteligenți” și “Unii elevi sunt inteligențí” se află în raport de:
a. contradicție
b. contrarietate
c. subcontrarietate
d. subalternare
18 puncte
B. Fie următoarele două moduri silogistice: aoo-2, eao-4.
|
a) Scrieţi schema de inferenţă corespunzătoare fiecăruia dintre cele două moduri silogistice date şi construiţi, în limbaj natural, un silogism care să corespundă uneia dintre cele două scheme de inferenţă. b) Verificaţi explicit, prin metoda diagramelor Venn, validitatea oricăruia dintre cele două moduri silogistice date, precizând totodată decizia la care aţi ajuns. |
8 puncte
4 puncte |
|
|
SUBIECTUL al II-lea |
(30 de puncte) |
|
|
Se dau următoarele propoziţii: |
|
|
|
1. |
Unele raţionamente nu sunt valide. |
|
|
2. |
Toţi producătorii sunt agenţi economici. |
|
|
3. |
Unii colegi sunt prieteni. |
|
|
4. |
Nicio planetă nu este stea. |
|
|
A. Precizaţi formula propoziţiei 3. B. Construiţi, atât în limbaj formal cât şi în limbaj natural, subcontrara propoziţiei 1 şi contrara propoziţiei 2. C.Aplicaţi explicit operaţiile de conversiune şi obversiune, pentru a deriva conversa şi obversa corecte ale fiecăreia dintre propoziţiile 2 şi 4, atât în limbaj formal, cât şi în limbaj natural. D. Explicaţi succint de ce propoziţia 1 nu se converteşte corect. |
4 puncte 6 puncte 10 puncte
6 puncte |
||
|
E. Reprezentaţi prin metoda diagramelor Euler propoziţia categorică 4. |
4 puncte |
||
|
SUBIECTUL al III-lea |
(30 de puncte) |
||
|
Răspundeţi la fiecare dintre următoarele cerinţe: |
|
|
|
|
1. |
Definiţi conceptul de raţionament valid. |
4 puncte |
|
|
2. |
Menţionaţi doi indicatori de concluzie. |
6 puncte |
|
|
3. |
Construiţi, atât în limbaj formal cât şi în limbaj natural, un argument valid cu două premise, prin care să justificaţi propoziţia “Toţi elevii care învaţă promovează examenul de bacalaureat”. |
10 puncte |
|
|
4. Fie următoarea definiţie: |
|
|
|
|
|
Romanul este o oglindă pe care o plimbăm de-a lungul unui drum. |
|
|
|
a. b. |
Menţionaţi o regulă de corectitudine pe care o încalcă definiţia dată. Enunţaţi douăreguli de corectitudine a definirii, diferite de regula de la punctul a. şi construiţi, pentru fiecare dintre acestea, câte o definiţie care săle încalce. |
2 puncte 8 puncte |
|
Logică, argumentare și comunicare
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile şi specializările din filiera vocaţională, cu excepţia profilului militar
• Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat pentru lucrare la 10.
|
SUBIECTUL I |
(30 de puncte) |
|
A. |
|
|
a) câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, astfel: |
|
|
1-b, 2-c, 3-a, 4-c, 5-c, 6-d |
6x3p= 18 puncte |
B.
a) - câte 2 puncte pentru scrierea schemei de inferenţă corespunzătoare fiecăruia dintre cele două moduri silogistice date, astfel:
PaM PeM
SoM MaS
SoP SoP 2x2p= 4 puncte
- construirea, în limbaj natural, a unui silogism care săcorespundăoricăreia dintre cele douăscheme de inferenţă 4 puncte
|
b) - reprezentarea grafică, prin intermediul diagramelor Venn, a oricăruia dintre cele douămoduri silogistice date |
3 puncte |
|
|
- precizarea deciziei privind validitatea modului silogistic reprezentat grafic |
1 punct |
|
|
SUBIECTUL al II -lea |
(30 de puncte) |
|
|
A. precizarea formulei propoziţiei 3: SiP |
4 puncte |
|
B. - câte 1 punct pentru construirea, în limbaj formal, a subcontrarei propoziţiei 1 (SiP) şi a contrarei propoziţiei 2 (SeP) 2x1p= 2 puncte
- câte 2 puncte pentru construirea, în limbaj natural, a subcontrarei propoziţiei 1 şi a contrarei propoziţiei 2 2x2p= 4 puncte
|
C. - câte 1 punct pentru aplicarea explicită a operaţiilor de conversiune şi obversiune, pentru a deriva conversa şi obversa corecte ale fiecăreia dintre propoziţiile 2 şi 4, în limbaj formal |
2x2x1p= 4 puncte |
|
- câte 1 punct pentru derivarea, în limbaj natural, a conversei fiecăreia dintre propoziţiile 2 şi 4 |
|
|
|
2x1p= 2 puncte |
|
- câte 2 puncte pentru derivarea, în limbaj natural, a obversei fiecăreia dintre propoziţiile 2 şi 4 |
2x2p= 4 puncte |
|
D. explicarea succintă a faptului că propoziţia 1 nu se converteşte corect |
6 puncte |
|
E. reprezentarea prin metoda diagramelor Euler a propoziţiei categorice 4 |
4 puncte |
|
SUBIECTUL al III-lea |
(30 de puncte) |
|
|
|
1. |
definirea conceptului de raţionament valid |
4 puncte |
|
|
2. |
câte 3 puncte pentru menţionarea fiecăruia dintre cei doi indicatori de concluzie (de exemplu, |
||
|
|
așadar, deci) |
2x3p= 6 puncte |
|
|
3. |
- construirea, în limbaj formal, a argumentului valid care să justifice propoziţia dată |
5 puncte |
|
|
|
- construirea, în limbaj natural, a argumentului valid care să justifice propoziţia dată |
5 puncte |
|
|
4.
a. b. c. |
menţionarea oricărei reguli de corectitudine pe care o încalcă definiţia dată - câte 2 puncte pentru enunţarea fiecăreia dintre regulile de corectitudine a definirii, diferite de regula de la punctul a - câte 2 puncte pentru construirea fiecăreia dintre definiţiile cerute |
2 puncte 2x2p= 4 puncte 2x2p= 4 puncte |
|
