BACALAUREAT 2007
Proba – FRANCEZA scris
Varianta1
I.1. Un projet d’initiation des enfants défavorisés au maniement
de l’ordinateur est mis en oeuvre à
New Delhi.
Sous la surveillance des initiateurs du projet,
les enfants pénètrent les mystères de l’informatique.
2.Les hommes riches ne sont pas heureux.
Les vieux et les jeunes ne s’entendent
pas.
II.1. Je ne me rappelle pas l’avoir jamais vu dans un tel état.
J’ai lu jusque tard dans la soirée un livre intéressant
; je t’en parlerai demain soir.
Si Julie n’avait pas été tellement occupée ,
elle serait passée te voir.
Elle m’a dit qu’elle n’avait pas su qu’elle
partirait si tôt.
2. …ne pouvait pas venir avec nous.
… tu puisses comprendre la situation.
… soit malade.
…, on aurait pu aller au cinéma.
… je connaissais l’histoire…
Varianta 2
I.1. Étant plus nombreuses que les jeunes, les personnes âgées
constituent un problème pour la
société.
La longévité est un défi étique, social
et politique.
2. Dès aujourd’hui je commencerai à me préparer pour le bac.
On sent venir l’été.
II.1. Le professeur nous a expliqué la
leçon si bien que nous l’avons parfaitement comprise.
Il pleut à verse, donc nous resterons à la maison.
Nous devons l’en prévenir avant qu’il ne prenne
cette décision.
Nous continuerons ce projet, quels que
soient les coûts.
2. ..était top tard…
… fasse …
… puisse…
si on avait travaillé…
… si tu auras la force…
Varianta 3
I.1. Malgré l’accès des femmes au marché du travail, leur emploi
reste en majorité peu qualifié.
La féminisation des métiers msculins contribue au changement du
statut de la femme.
Les responsabilités du ménage et le
manque de confiance dans les capacités des femmes empêchent
leur promotion aux postes de direction.
2. On annonce l’augmentation de la
population.
Il reste à la mison.
II. 1.Une cause juste comme la leur doit
triompher.
IL est si malicieux qu’il n’a aucun ami.
Si j’avais eu du temps, je l’aurais accompagné à la gare.
Je me demandais s’il réussirait à arriver à temps à la réunion.
2…son ami le sût.
… je pouvais l’aider.
… comment trouver la gare, il n’aurait
pas manqué le train.
… son mari le lui interdise.
… d’avoir accueilli nos amis.
Varianta 4
I.1. La recomposition de la famille nuit aux relations normales
entre ses membres.
La paix et l’entente favorisent le
développement du sentiment fraternel dans les familles
recomposées.
2. Il a été heurté par un garçon.
L’importance du livre se dévoile à travers
la lecture.
II.1.Faites en sorte que vous soyez libres cet
après-midi.
Mes parents me disaient toujours que l’école est
un véritable trésor.
Les habitudes de cette région diffèrent des
nôtres.
Quoi que je dise, il n’accepte pas mes
idées.
2.Si vous vouliez …avec lui,vous devriez…
Quoiqu’il sache travailler vite, il n
‘arrivera pas…
Il es fatigué si bien qu’il est resté…
J’aime…parce que j’y suis né.
… afn qu’il la lût.
Var 5
I.2.Les jeunes ont confiance dans le progrès.
C’est son dernier roman
II 1.Si tu m’avais dit la vérité dès le début, j’aurais fait
n’importe quoi pour t’aider.
Quoi qu’on dise,cet homme a beaucoup de
courage.
Je ne doute pas qu’elle n’ait fait son devoir.
Il m’a dit qu’il reviendrait dans trois jours.
2. …avait pensé…
…eût eu …
… receviez…
…soit…
…vais…
Varianta 6
Régine Pernaud affirme : »La qualité de
la vie , la beauté du monde , ou pour tout dire la survie de
la planète dépendent des femmes ». Qu’est-ce que vous en pensez ? Donnez un point de vue
argumenté.
La qualité de la vie sociale dépend premièrement de ceux qui
peuvent prendre des décisions
importantes et peuvent produire des biens matériels. Il
y a encore tant de pays où le plein
épanouissement des femmes n’est pas favorisé et par conséquent
elles ne participent pas au
processus de décision. On sait aussi que les femmes et
les filles constituent la majorité des pauvres
de la terre. En Afrique, où les stéréotypes et
les traditions patriarcales sapent l’égalité des chances
des femmes dans l’éducation, dans le travail et dans la vie politique
il y a une inégalité des hommes
et des femmes même face à l’accès à l’eau. C’est une situation
lourde de coséquences sur les
aspects essentiels de leur vie qui vont leur permettre de se développer.
Dans de tels conditions
comment dire que la qualité de la vie dépend des femmes ?
Dans une société civilisée, par leur sensibilité et leur sens du beau,
les femmes ont toujours
augmenté la qualité de la vie en tant que mères à la maison ou comme
participantes à la vie sociale .
En général dans chaque famille, la femme apporte le calme du
foyer, assure une ambiance familiale
affective. C’est essentiellement aux femmes que revient en premier lieu le
rôle d’élever les enfants,
de cuisiner, de s’occuper du lavage .
Les femmes sont des personnes audacieuses qui fourmillent d’idées et qui sont positives dans leur
démarche. Nombre d’entre elles sont engagées au sein des associations humanitaires pour mettre
leurs compétences au service de ceux qui sont nés dans des pays et des
conditions où la vie et la
survie est une lutte quotidienne.Voilà, par exemple, les objectifs des
féministes du Brésil, à côté de
Terre des Hommes Suisse, sont destinés à accélérer l’atténuation
de la pauvreté et de la faim au
profit du développement économique.
Même si les femmes aussi bien que les
hommes apportent une contribution fondamentale au
développement agricole et rural, dans les pays en
développement, les femmes jouent un rôle de plus
en plus crucial. Les agricultrices assurent la moitié de la
production vivrière mondiale et, dans la
plupart des pays en développement, produisent de 60 à 80 pour cent des
besoins alimentaires des
ménages. Elles jouent un rôle important dans les
domaines de la pêche et de la foresterie et
représentent une main-d’oeuvre précieuse pour l’agriculture
de rapport. Elle sont également
chargées de l’achat de la nourriture pour leurs familles . La
«féminisation de l’agriculture» a fait
peser une lourde charge sur la capacité des femmes de produire, de
fournir et de préparer les
aliments au regard de difficultés sociales, économiques et culturelles
déjà considérables.
En dépit de leur rôle essentiel pour la sécurité alimentaire
mondiale, les apports des femmes sont
souvent sous-estimés ou passés sous silence dans les stratégies de développement
- elles demeurent
les partenaires «invisibles» du développement. Avec un accès égalitaire aux opportunités et aux
ressources, les femmes, comme les hommes, se sont révélées des partenaires
efficaces, dynamiques
et indispensables du développement. Leur responsabilisation -
moyennant l’échange de
connaissances et d’informations - est cruciale pour améliorer
les conditions de vie en milieu rural et
réaliser les objectifs de développement.
Toutefois, les femmes rurales sont des
partenaires clés pour la résolution des problèmes majeurs de
développement qui se poseront durant ce siècle et au prochain
siècle, y compris le besoin de gérer
l’environnement d’une manière durable, l’explosion de la
croissance démographique et
l’urbanisation, la sécurité alimentaire, les besoins en matière de
santé, éducation et alphabétisation
et l’élimination de la pauvreté.
Les femmes sont des agents économiques
importants, même si elles ne sont généralement pas
perçues comme telles; il n’est pas souvent tenu compte de leur travail,
ce qui fait que leur potentiel
de développement est ignoré de manière flagrante. Les femmes rurales contribuent fortement à la
protection de l’environnement car elles vivent et travaillent en contact
étroit avec l’écosystème,
elles connaissent à fond la biodiversité locale et peuvent aider à
préserver les ressources naturelles
pour l’avenir en pratiquant une agriculture, une foresterie et une
pêche durables.
Les femmes sont également des agents du développement humain;
elles peuvent améliorer la
qualité de la vie au sein des communautés du monde en développement en
les aidant à réduire les
taux de mortalité maternelle et infantile, en améliorant la nutrition
de la famille et en assurant
l’approvisionnement en eau potable et l’hygiène. Elles enseignent à
leurs filles de bonnes pratiques
sanitaires et autres travaux ménagers, complétant ainsi l’éducation. Avec un accès égalitaire aux
opportunités et aux ressources, les femmes, comme les
hommes, se sont révélées des partenaires
efficaces, dynamiques et indispensables du développement. Leur
responsabilisation - moyennant
l’échange de connaissances et d’informations - est cruciale pour améliorer
les conditions de vie en
milieu rural et réaliser les objectifs de développement.
Ayant la capacité d’identifier plus rapidement que les hommes les
menaces et les tensions, les
femmes sont aussi indispensables, dans la diplomatie « face à face » qui
est souvent une partie
intégrante de la diplomatie officielle. Conscientes du fait que la qualité
de la vie dépend non
seulement de la croissance économique mais de la paix aussi, dans les zones
de conflit, les femmes
jouent un rôle de catalyseur dans cet effort de paix. En Bosnie, des ONG
ayant à leur tête des
femmes ont complété les efforts des Nations Unies dans le règlement des
conflits et des processus
de réconciliation nationale. Elles y ont joué un
rôle de catalyseur dans l’effort de paix.
Quant à la survie de la planète, celle-ci dépend des femmes et des hommes à la fois, de tous les
habitants de la Terre, particulièrement des grands acteurs économiques qui
privatisent à outrance
sans penser à la gestion correcte des ressources naturelles, aux
catrastophes climatiques ou
écologiques causés par la pollution.
Dans l’histoire de l’humanité il y a eu
beaucoup de femmes célèbres qui apportèrent leur
contribution à améliorer et à rendre plus belle la vie.
Marie Curie, la première femme à obtenir deux
Prix Nobel, par la découverte du radium, cette femme
extraordinairement brillante a ouvert la porte
aux femmes dans le domaine scientifique, réservé alors exclusivement
aux hommes. Le 1er août
1914, la France est envahie par les
Allemands. Marie comprend tout de suite qu’il faut utiliser les
progrès de la science, et en particulier les rayons X, pour soigner les
blessés, mais elle pense qu’il
vaut mieux examiner ceux-ci sur le front plutôt qu’ en milieu
hospitalier.
Elle est nommée directrice du service
radiologique de la Croix Rouge.
Plusieurs voitures radiologiques entrent en
service. Des
milliers de blessés ont ainsi été secourus.
Sarah Bernhardt fut la plus grande actrice du
XIXe siècle. Débordante de talent, les
plus grands
écrivains lui écrivirent des rôles à la mesure de son talent.
Se présentant au Sénat de la circonscription de New York, Hillary
Rodham Clinton est la première
First Lady à y être élue. La mairie de New York et
au loin, à l’horizon de 2008, peut-être la Maison
Blanche…. Coco Chanel, la grande styliste française, par l’exquise
beauté de ses collections et son
célèbre parfum, a révollutionné l’allure des femmes en élevant la qualité
de leur vie.
Ce ne sont que quelques arguments à l’appui du rôle important de
la femme dans la vie de notre
société.Si les femmes ne peuvent pas résoudre tous les problèmes de la
planète, elles peuvent avoir
des contributions plus efficaces que celles des hommes à rendre notre
vie meilleure.
Varianta 11 Le décrochage scolaire
Le décrochage scolaire est l’expression
ultime de l’échec scolaire puisqu’il s’agit de la sortie d’un
cursus avant l’obtention du diplôme. Toute personne raisonnable partage
l’opinion d’Anne Fohr sur
le « décrochage scolaire » parce que ce phénomène va engendrer une
véritable crise de
l’enseignement.
Vu les graves conséquences du décrochage scolaire sur la vie
sociale des jeunes, les parents, l’école
et les décrocheurs auraient bien des raisons pour s’en inquiéter.
Pour ce qui est des parents,
plusieurs chercheurs soulignent l’importance de l’engagement parental dans
la vie scolaire du jeune.
L’implication du parent dans le programme d’intervention est irréfutable puisqu’elle favorise
l’intégration des apprentissages dans le milieu familial. De
cette manière, le parent s’informe sur le
vécu scolaire de son enfant et se responsabilise par rapport à
l’intervention sous tous ces aspects (les
soins à donner, la supervision …)
Voilà quelques conséquences du décrochage qui méritent d’être rappelées : mauvaises conditions de
travail, augmentation du taux de chômage, augmentation des risques de
consommation de drogue,
problèmes familiaux (disputes, problèmes de couple), isolement, diminution
des salaires et des
perspectives d’emploi, ainsi qu’un manque d’avancement
social, conflits avec la justice,
augmentation de la délinquance, augmentation des risques de
devenir itinérant, dépressions et
problèmes de santé. Les décrocheurs sont considérés comme un handicap majeur de l’économie des
pays développés car ils ont un statut précaire, toutes sortes de
difficultés à s’intégrer dans un
collectif de travail où ils sont accueillis avec méfiance. À un moment donné, ils voudront obtenir le
diplôme, mais ils auront des difficultés à retourner à l’ école. Brûler
les étapes,c’est grave. Chaque
âge a ses problèmes qui exigent leur résolution au moment convenable.
Les laisser pour plus tard,
c’est un grand risque parce que la vie n’a pas le temps d’attendre.
Les causes pouvant entraîner le décrochage scolaire sont également
des motifs d’inquiétude. La
cause la plus souvent exprimée pour les jeunes filles qui décrochent est
la grossesse ou le mariage,
ce qui prouve une faible éducation pour la vie de famille.
Chez les garçons, la principale raison évoquée est
celle des problèmes de comportement. Voici
quelles seraient les causes du décrochage : l’attraction pour le marché
du travail : les jeunes qui ont
un emploi préfèrent parfois décrocher et avoir une source de revenu
; importance accordée au
présent , manque d’ambition, préférence d’avoir un salaire dès maintenant,
désir de promotion
sociale ; la situation économique des familles : à une extrémité de la
hiérarchie sociale (les riches),
le taux d’abandon est très faible, à l’autre extrémité, (les
pauvres) la situation est alarmante ; les
pratiques éducatives des parents (niveau socio-culturel, héritage culturel)
; les problèmes familiaux :
le taux de décrochage scolaire correspond au taux de familles
troublées, désassorties, divisées, de
mères seules et de pères absents. Aussi le manque d’intérêt et d’encouragement des parents peut-il
entraîner l’abandon des études.
Parmi les variables d’ordre individuel, les difficultés
d’apprentissage et les troubles du
comportement constituent des facteurs personnels les plus
déterminants du décrochage scolaire. En
effet, l’élève en trouble du comportement montre un déficit important
dans sa capacité d’adaptation
à l’école. Selon la plupart des études, les jeunes décrocheurs
participent moins aux activités
scolaires, portent peu d’attention en classe, passent moins de temps à
faire leurs devoirs, ont des
problèmes d’absentéisme et le travail rémunéré, ils le valorisent plus que
les études, comparés aux
autres élèves.
La majorité des études montre que les garçons sont plus nombreux à
décrocher de l’école. Les
chiffres reflètent un taux d’accès aux diplômes plus bas chez les garçons
qui tend à se maintenir de
génération en génération. Les jeunes filles à risque de décrochage scolaire
présentent davantage de
troubles intériorisés, le plus fréquent étant la dépression, tandis que
les garçons ont des troubles plus
extériorisés tels que les troubles de comportement.
Le milieu familial est fortement lié à la
réussite scolaire et à l’adaptation des jeunes. Un
faible statut
socioéconomique, un faible niveau de scolarité des parents et
plusieurs aspects de la structure
familiale (conflit, alcoolisme, violence,…) sont des caractéristiques
fortement liées à l’abandon
scolaire. Les parents ont un rôle déterminant relatif au risque d’abandon scolaire . En effet, les
valeurs des parents, la supervision parentale ainsi que les attentes des
parents envers la réussite
scolaire représentent des éléments impliqués dans le phénomène. Le mode de
vie des parents est
également une dimension du fonctionnement familial qui doit être considérée
quant on parle de
décrochage scolaire. Les résultats de nombreux travaux permettent d’affirmer
qu’un faible
encadrement parental, un d’engagement dans les activités scolaires et
l’absence d’encouragement à
l’autonomie ont une influence directe sur le risque que l’enfant quitte
l’école définitivement.
En conclusion, la plupart des études portant sur les dispositifs
pédagogiques et leurs effets
s’entendent pour affirmer qu’il n’existe malheureusement pas de solutions
simples pour enrailler le
phénomène d’abandon scolaire ni de dispositifs pédagogiques totalement efficaces.
L’école doit
entreprendre différents moyens, en colaboration avec les
parents, pour motiver le jeune à poursuivre
son processus d’apprentissage. L’éducation familiale doit permettre
de construire de bonnes
relations avec les enseignants
Varianta 13 Pensez-vous que les connaissances scientifiques
actuelles incitent les générations du
XXIème siècle à mieux vivre sur notre planète ?
Imaginez un dialogue – débat entre un optimiste et
un pessimiste à ce sujet, ilustré d’exemples précis (15 à 20 lignes)
Pessimiste :- Je sais que tu es un passionné de la science.
Quelles sont tes dernières lectures à ce
sujet ?
Optimiste :-Je viens de finir un livre sur la biométrie, utilisée à réaliser
les objectifs de sécurité et de
sûreté dont dépend la qualité de notre vie à l’avenir.C’est une
technique globale visant à établir
l’identité d’une personne en mesurant ses caractéristiques physiques (
telles empreintes digitales,
géométrie de la main / du doigt , iris/rétine, visage, système et
configuration des veines) et
comportementales (comme dynamique des frappes au clavier ,
reconnaissance vocale , dynamique
des signatures). Il existe plusieurs
techniques en cours de développement à l’heure actuelle; parmi
celles-ci, citons la biométrie basée sur la géométrie de l’oreille, les
odeurs, les pores de la peau et
les tests ADN.
Pessimiste :- Sur ce dernier point, il est interessant de
souligner que le procédé peut se révéler
menaçant au niveau de la vie privée des personnes, de leur liberté parce
qu’il permettrait très
facilement d’effectuer des recoupements entre bases de données. Autrement
dit, ce serait le moyen
idéal pour “cataloguer” les personnes et détruire ainsi la vie privée .
Mais je te demande à quoi bon
tant de découvertes de la science si l’homme se sent menacé de toutes
sortes de catastrophes
:écologiques,climatiques, nucléaires. Malgré toutes les découvertes
scientifiques on ne vivra pas
mieux à l’avenir parce que les conséquences de la pollution sont
désastreuses : cancer, maladies de
peau, maladies liées à l’environnement telles asthm, allergies, stress
.
Varianta 14 On dénonce dans cet article
les effets pervers de la publicité, mais la publicité n’est –
elle pas un moyen d’information permettant au consommateur responsable
et intelligent de mieux
orienter ses achats vers les produits de son choix ? Présentex votre point
de vue, en vous appuyant
sur des exemples précis.
Mais elle vit sur un mythe. Rien ne
permet de prouver que la publicité fait vendre, malgré les études
scientifiques (dont celles de Marcus-Steiff), l’essentiel est
que les annonceurs le croient.
1 La publicité a des fonctions commerciales et
économiques, informatives, linguistiques.
Commerciales. La fonction première de la publicité est de faire vendre et acheter. Notons bien que
la pub n’a aucune idéologie, hors de faciliter la vente dans la
société de consommation.
Les valeurs toujours positives sont la féminité, l’authenticité,
la beauté, l’élégance, le plaisir, la
sécurité, la gaîté, la jeunesse, les loisirs … Les valeurs toujours
négatives sont le gaspillage, la
laideur, les contraintes, la fatigue, l’artificiel … Par contre
n’existent pas les valeurs de bonté,
charité, autorité, sacrifice … Au lieu de montrer que l’on partage avec
joie un cornet de glace ou
une barre chocolatée, la pub présente à la place la compétition, le
vol, la moquerie …
Informatives. L’introduction de la publicité dans les moyens
d’information (journaux, revues,
radios, TV) a provoqué une totale révolution : on ne vend plus des
informations à des lecteurs, mais
des lecteurs à des annonceurs. Aucun article ne peut contredire une
publicité car le journal est
vendu aux annonceurs. Le Mythe de la publicité est
« Tout le monde, il est beau, tout le monde, il
est gentil ». Pour vendre à tout le monde, il
ne faut fâcher personne.
Les procédés utilisés par la pub sont souvent pervers et, pour ne pas être leurs victimes et garder
notre liberté, il faut apprendre à la lire. Ses
belles promesses peuvent être des pièges comme c’est le
cas des enfants qui vivent la pub comme une BD.. Les héros des
Cartoons sont souvent d’anciennes
publicités (Popeye, Mickey, Donald …).C’est la jeunesse, dès son âge le plus
tendre, qui est
devenue la cible favorite des publicitaires. Les professionnels de la
vente savent comment faire
passer une idée simple et forte. L’esprit des enfants leur appartient il n’est que de voir l’intérêt
passionné des très jeunes téléspectateurs pour les spots de publicité.
. La pub. utilise la suggestion
psychologique, la répétition. On couvre les murs d’affiches
immenses, on accapare les pages des journaux, des magazines ou des revues
de luxe, on offre des
programmes coûteux à la radio, à la télé.Des milliards se dépensent chaque
année en publicité dans
la presse, la radio, la télévision et sur les murs mais une bonne
partie de cet argent grève
considérablement le prix de vente de l’article ou du produit.
Décidément, la publicité est moins faite
pour l’homme intelligent, qui sait bien établir tout seul ses
priorités sans avoir besoin d’une aide extérieure. Sur celui qui a un niveau inférieur de culture, la
pub a un effet pervers parce qu’il ne sait pas lire un texte
publicitaire. Lire une image (une affiche
comme un tableau), c’est pourtant une question de liberté. Il faudrait échapper à ses leurres, ses
roueries et ses perversités. L’utilisation d’adjectifs de couleurs montre
la volonté de s’éloigner du
descriptif pour nous faire rêver à fin de mieux nous vendre un objet
invendable. Le « publireportage
», ou article d’une page, est en fait un
faux reportage, mais une vraie publicité
mensongère déguisée en article objectif (bien des revues ont l’honnêteté de
nous en avertir en
marquant dans un coin « publi-reportage »).
Les publicitaires semblent estimer que le grand public est incapable de comprendre un argument
technique et qu’une image enfantine suffit (Mettez un tigre dans votre
moteur, ou une puce dans
votre machine à laver. Cuisinez d’or avec Astra).
Ils utilisent pour infantiliser les lecteurs des
procédés comme des hyperboles ( Monsieur Propre. Mamouth écrase les prix),
des allitérations
(Pilules Pink pour personnes pâles. I
like Ike, 12 fois douce. Seb c’est bien. Simca 1000,
mille fois
mieux). L’argument miracle semble être l’humour, l’astuce, le jeu de
mot, le clin d’oeil : on
plaisante pour créer une connivence et vendre l’objet (Sans beurre la vie
n’a pas de sel. Cela me
remue la petite cuillère), on fait usage du calembour (C’est Shell que
j’aime. 7 jour sur 7 le Set de
Pantène. Vivez sans foie, vivez 100 fois mieux avec
Saint-Yorre). Après chaque élection, pour bien
faire rire le public, les matelas Simons s’affichent pour les candidats
qui se sont fait étendre.
Les publicités sont très aimées des enfants qui la vivent
lire une image (une affiche comme un tableau), c’est pourtant une
question de liberté. Il faudrait
échapper à ses leurres, ses roueries et ses perversités.
La pub prêche le mépris, la désobéissance, l’insolence etc. tout
le contraire des valeurs familiales. «
Aujourd’hui les enfants décident, Carrefour. Tu peux tout avoir à coup de points, Coca-Cola.
Griffez, Jean ». Elle ridiculise les personnes âgées qui se font
des croche-pieds pour un bonbon, qui
sont toujours gourmandes, dépassées, pas au courant, stupides, en
retard, etc. « Un pull Woolmark
en machine à laver, mais c’est écrit sur l’étiquette maman ! ».
Varianta 11 Le décrochage scolaire
Le décrochage scolaire est l’expression
ultime de l’échec scolaire puisqu’il s’agit de la sortie d’un
cursus avant l’obtention du diplôme. Toute personne raisonnable partage
l’opinion d’Anne Fohr sur
le « décrochage scolaire » parce que ce phénomène va engendrer une
véritable crise de
l’enseignement.
Vu les graves conséquences du décrochage scolaire sur la vie
sociale des jeunes, les parents, l’école
et les décrocheurs auraient bien des raisons pour s’en inquiéter.
Pour ce qui est des parents,
plusieurs chercheurs soulignent l’importance de l’engagement parental dans
la vie scolaire du jeune.
L’implication du parent dans le programme d’intervention est irréfutable puisqu’elle favorise
l’intégration des apprentissages dans le milieu familial. De
cette manière, le parent s’informe sur le
vécu scolaire de son enfant et se responsabilise par rapport à
l’intervention sous tous ces aspects (les
soins à donner, la supervision …)
Voilà quelques conséquences du décrochage qui méritent d’être rappelées : mauvaises conditions de
travail, augmentation du taux de chômage, augmentation des risques de
consommation de drogue,
problèmes familiaux (disputes, problèmes de couple), isolement, diminution
des salaires et des
perspectives d’emploi, ainsi qu’un manque d’avancement
social, conflits avec la justice,
augmentation de la délinquance, augmentation des risques de
devenir itinérant, dépressions et
problèmes de santé. Les décrocheurs sont considérés comme un handicap majeur de l’économie des
pays développés car ils ont un statut précaire, toutes sortes de
difficultés à s’intégrer dans un
collectif de travail où ils sont accueillis avec méfiance. À un moment donné, ils voudront obtenir le
diplôme, mais ils auront des difficultés à retourner à l’ école. Brûler
les étapes,c’est grave. Chaque
âge a ses problèmes qui exigent leur résolution au moment convenable.
Les laisser pour plus tard,
c’est un grand risque parce que la vie n’a pas le temps d’attendre.
Les causes pouvant entraîner le décrochage scolaire sont également
des motifs d’inquiétude. La
cause la plus souvent exprimée pour les jeunes filles qui décrochent
est la grossesse ou le mariage,
ce qui prouve une faible éducation pour la vie de famille.
Chez les garçons, la principale raison évoquée est
celle des problèmes de comportement. Voici
quelles seraient les causes du décrochage : l’attraction pour le marché
du travail : les jeunes qui ont
un emploi préfèrent parfois décrocher et avoir une source de revenu
; importance accordée au
présent , manque d’ambition, préférence d’avoir un salaire dès maintenant,
désir de promotion
sociale ; la situation économique des familles : à une extrémité de la
hiérarchie sociale (les riches),
le taux d’abandon est très faible, à l’autre extrémité, (les
pauvres) la situation est alarmante ; les
pratiques éducatives des parents (niveau socio-culturel, héritage culturel)
; les problèmes familiaux :
le taux de décrochage scolaire correspond au taux de familles
troublées, désassorties, divisées, de
mères seules et de pères absents. Aussi le manque d’intérêt et d’encouragement des parents peut-il
entraîner l’abandon des études.
Parmi les variables d’ordre individuel, les difficultés
d’apprentissage et les troubles du
comportement constituent des facteurs personnels les plus
déterminants du décrochage scolaire. En
effet, l’élève en trouble du comportement montre un déficit important
dans sa capacité d’adaptation
à l’école. Selon la plupart des études, les jeunes décrocheurs participent
moins aux activités
scolaires, portent peu d’attention en classe, passent moins de temps à
faire leurs devoirs, ont des
problèmes d’absentéisme et le travail rémunéré, ils le valorisent plus que
les études, comparés aux
autres élèves.
La majorité des études montre que les garçons sont plus nombreux à
décrocher de l’école. Les
chiffres reflètent un taux d’accès aux diplômes plus bas chez les garçons
qui tend à se maintenir de
génération en génération. Les jeunes filles à risque de décrochage scolaire
présentent davantage de
troubles intériorisés, le plus fréquent étant la dépression, tandis que
les garçons ont des troubles plus
extériorisés tels que les troubles de comportement.
Le milieu familial est fortement lié à la
réussite scolaire et à l’adaptation des jeunes. Un
faible statut
socioéconomique, un faible niveau de scolarité des parents et
plusieurs aspects de la structure
familiale (conflit, alcoolisme, violence,…) sont des caractéristiques
fortement liées à l’abandon
scolaire. Les parents ont un rôle déterminant relatif au risque d’abandon scolaire . En effet, les
valeurs des parents, la supervision parentale ainsi que les attentes des
parents envers la réussite
scolaire représentent des éléments impliqués dans le phénomène. Le mode de
vie des parents est
également une dimension du fonctionnement familial qui doit être considérée
quant on parle de
décrochage scolaire. Les résultats de nombreux travaux permettent d’affirmer
qu’un faible
encadrement parental, un d’engagement dans les activités scolaires et
l’absence d’encouragement à
l’autonomie ont une influence directe sur le risque que l’enfant quitte
l’école définitivement.
En conclusion, la plupart des études portant sur les dispositifs
pédagogiques et leurs effets
s’entendent pour affirmer qu’il n’existe malheureusement pas de solutions
simples pour enrailler le
phénomène d’abandon scolaire ni de dispositifs pédagogiques totalement
efficaces. L’école doit
entreprendre différents moyens, en colaboration avec les
parents, pour motiver le jeune à poursuivre
son processus d’apprentissage. L’éducation familiale doit permettre
de construire de bonnes
relations avec les enseignants
V18 Pensez-vous que dans notre civilisation le non-respect de la
nature soit lié au progrès technique
? Justifiez votre point de vue à l’aide des arguments et des exemples précis. Rédaction (15 à 20
lignes)
Les humains font partie du monde vivant où chaque organisme, tel un musicien dans un orchestre,
joue son rôle afin que la symphonie de la vie — la vie animale comme
la vie humaine — soit
possible et agréable. Malheureusement, les humains font preuve d’un manque
de coopération avec
la nature et de non-respect de la nature. Contrairement aux animaux,
principalement mus par
l’instinct, l’homme agit sous l’influence de
l’avidité et de l’égoïsme.
Certains, au moyen de la technique moderne, soumettent la nature à
l’emprise de la rationalité
marchande et la détruisent par la privatisation à outrance tout en épuisant
ses ressources naturelles.
(La nature, berceau de l’humanité, est
polluée). N’eût été le progrès technique, toutes les activités
humaines n’auraient pas été une source de pollution. L’homme confie à la
nature, le soin de digérer
les matières inutiles produites par sa technique.
(Le non-respect de la nature, se manifeste de
plusieurs façons). Tant de déchets
radioactifs déposés
dans la nature, déchets spéciaux non biodégradables, toxiques ou
dangereux en raison de leurs
caractéristiques physico-chimiques( solvants, acides, produits
chimiques de laboratoire, produits de
nettoyage domestiques, etc, ) dépôts de déchets anciennement accumulés,
dépôts d’ordures,
décharges sauvages constituent un risque de contamination des eaux et des
sols, une menace de
l’équilibre naturel. La déforestation et
l’exploitation anarchique des terres ne seraient pas possibles
sans les outillages modernes. L’urbanisation, la modernité
industrielle et la croissance économique
sont les grandes sources de pollution du milieu naturel. Elles ont des
effets indésirables sur le plan
écologique.( Chaque année plusieurs
espèces animales et végétales sont menacées de disparition).
Les techniques modernes utilisées dans les conflits militaires–
armes chimiques, biologiques,
bactériologiques, atomiques – ont des effets désastrueux
produisant des déséquilibres écologiques.
Vu toutes ces preuves de non-respect de la nature, beaucoup
s’inquiètent pour l’avenir de la planète.
Varianta 72 L’histoire de la pelote basque
On peut dire qu’au Pays Basque, il n’y a
pas de festivités sans partie de pelote. Cette tradition date
dès les premières années du XVIè siècle .
La pelote basque est issue du jeu de
paume (sport national français au XVIe siècle). Quand la
pratique du jeu de paume se perdit au début du XVIIe siècle, il survécut
au Pays basque (d’où le
nom de Pelote basque) et de nombreux jeux dérivés se développèrent.
Aujourd’hui de nombreuses
villes et villages du Sud –Ouest ont leur fronton.
Le véritable premier match fut joué en 1875. En ces temps-là, les balles pouvaient atteindre
le
kilogramme. Les joueurs à main nue soufraient souvent
d’hématomes. En 1857, le jeune Gantchiki
Dithurbide àgé de 14 ans eut l’idée d’utiliser un
panier de forme allongée et peu profond employé
habituellement pour les fruits et légumes et appelé “chistera”.
Peu après, l’invention de la balle en
caoutchouc révolutionna la pelote et comme beaucoup d’autres sports de
raquettes comme par
exemple le tennis. Puis la pelote connut de nouveaux changements comme
l’apparition de nouveaux
jeux particulièrement les jeux indirects. Le joueur Basque Chiquito
d’Eibar s’exporta en Argentine
pour apprendre la technique du chistera aux Argentins.
L’Amérique du Sud, la Californie, la Floride, la Havane et Cuba sont les régions où la Cesta Punta
(grand chistéra) a pris le dessus. En
plus de ces pays, il y a aussi des pratiquants de
pelote basque en
Irlande, en Belgique, en Suisse, en Italie, en Indonésie, aux
Philippines, en Egypte et au Maroc. La
fédération française de pelote basque fut fondée en 1921. Les premiers championnats du monde se
déroulèrent à San Sebastien (pays Basque Espagnol) en 1952. Aux Jeux
Olympiques, la pelote a
figuré 3 fois en sport de démonstration : 1924, 1968, 1992.
Varianta 72 L’histoire de la pelote basque
On peut dire qu’au Pays Basque, il n’y a
pas de festivités sans partie de pelote. Cette tradition date
dès les premières années du XVIè siècle .
La pelote basque est issue du jeu de
paume (sport national français au XVIe siècle). Quand la
pratique du jeu de paume se perdit au début du XVIIe siècle, il survécut
au Pays basque (d’où le
nom de Pelote basque) et de nombreux jeux dérivés se développèrent.
Aujourd’hui de nombreuses
villes et villages du Sud –Ouest ont leur fronton.
Le véritable premier match fut joué en 1875. En ces temps-là, les balles pouvaient atteindre
le
kilogramme. Les joueurs à main nue soufraient souvent
d’hématomes. En 1857, le jeune Gantchiki
Dithurbide àgé de 14 ans eut l’idée d’utiliser un
panier de forme allongée et peu profond employé
habituellement pour les fruits et légumes et appelé
“chistera”. Peu après, l’invention de la balle en
caoutchouc révolutionna la pelote et comme beaucoup d’autres sports de
raquettes comme par
exemple le tennis. Puis la pelote connut de nouveaux changements comme
l’apparition de nouveaux
jeux particulièrement les jeux indirects. Le joueur Basque Chiquito
d’Eibar s’exporta en Argentine
pour apprendre la technique du chistera aux Argentins.
L’Amérique du Sud, la Californie, la Floride, la Havane et Cuba sont les régions où la Cesta Punta
(grand chistéra) a pris le dessus. En
plus de ces pays, il y a aussi des pratiquants de
pelote basque en
Irlande, en Belgique, en Suisse, en Italie, en Indonésie, aux
Philippines, en Egypte et au Maroc. La
fédération française de pelote basque fut fondée en 1921. Les premiers championnats du monde se
déroulèrent à San Sebastien (pays Basque Espagnol) en 1952. Aux Jeux
Olympiques, la pelote a
figuré 3 fois en sport de démonstration : 1924, 1968, 1992.
Var 84
I.1. Par respect pour l’héritage légué par Senghor à la
francophonie, l’année 2006 du centenaire de
sa naissance a été déclaré l’année Senghor.
On a rendu hommage à sa prodigieuse
activité littéraire, culturelle et politique mise au service de la
francophonie.
2.C’est le premier set du match de tennis.Dans la classe il y a sept
élèves.
J’aime ces livres.
II.1. Il doit y intervenir, la conscience le lui
demande.
Je suis heureuse que vous ayez finalement
réussi à rencontrer vos amis d’enfance.
L’occasion offerte était tentante, je n’ai pas pu
y résister.
Ils m’ont demandé si j’avais lu le roman primé depuis tôt.
2….mes amis étaient déjà partis à une
heure.
… si sa mère n’était pas à la maison.
… Marie vienne au rendez-vous.
…si vous arriverez à temps à la maison.
Quelle que soit la vie à la campagne, …
Var 85
I.1. Le département de Vaslui et la
Wallonie de Belgique ont mis sur pied un projet de collaboration
en environnement.
Au cours des seminaires organisés à Vaslui, les deux partenaires
ont décidé d’adopter des lois de
protection de l’environnement contre la pollution.
2.Il part pour l’école.
Sa mère s’appelle Marie.
II.1.Claudia portait une nouvelle robe dont tout le monde admirait
la coupe.
Il se pourrait que tu aies finalement raison.
Il aurait gagné le combat s’il n’y avait pas si facilement renoncé.
Il m’a dit qu’elle voulût à tout prix partir.
2. Quoi que…
… vous aviez la même idée que moi.
… tu saches la vérité pour pouvoir
prendre la décision convenable.
…. si vos amis partiront en excursion .
….que tu as prises te préservent des
accidents.
Var 86
I.1. Le réchauffement de la terre réduit les
précipitations en hiver.
La neige artifficielle remplace la neige naturelle sur les pistes
deski.
2. Il faut suivre le côté droit de la route.
En automne il vente chaque jour.
II.1. Il aurait mieux répondu à l’examen s’il
avait été préparé.
Quelles mauvaises habitudes tu as prises les derniers temps !
Je me suis rendu compte que Monique
n’était pas heureuse.
J’ai peur que le mauvais temps ne nous empêche de partir en
excursion.
2. Pour ne pas oublier ces sujets il vaut
mieux que….
… que j’aie jamais faite.
…, je suivrais la faculté de beaux -arts.
… de l’emmener au cinéma.
… tu as parlé hier m’a assuré de la
publication de l’article.
Var 87
I.1. Psychologiquemnt la greffe de visage est
difficile à supporter.
Au cas d’accidents, la greffe suppose
l’acceptation de la défiguration et du morceau de visage d’un
autre.
L’appui moral de la famille, au cas de
greffe, est très important.
2. Versailles est renommé pour ses
miroirs
J’ai terminé mes devoirs.
II 1. Elle se trouvait dans un pays lointain
dont elle ne connaissait ni la langue ni les habitudes.
Quelque effrayé qu’il soit, il ne veut
pas quitter la place.
Il disait qu’il avait peur de cet examen.
Où sont les promesses que tu m’as faites ?
2. … si elle avait été plus facile.
… de commencer à se préparer pour
l’examen.
… nous sachions la leçon.
… tu arriveras à temps à l’école.
… que son intention a été bonne.
Var 88
I. 1. Les médias bouleversent tous les domaines
de la société contemporaine.
La culture reçue par les jeunes à travers
les médias influence leur vie. leur cultur et leur
vision
politique.
2.Il se détache de ses amis.
Leurs habitudes sont différentes.
II. 1. Il est nécessaire que vous vous
renseigniez en temps utile sur le programme de la bibliothèque.
Si vous aviez demandé, vous auriez exactement su
les heures de consultation.
Nous apprendrons bientôt quelles sont les changements et les exigences du nouveau directeur.
Initialement elles ont cru qu’elles partiraient
à la montagne par le train de l’après-midi.
2. … s’ils avaient eu besoin de son aide.
… qu’il eût pu résoudre ce problème.
… que tu avais rencontré son oncle ?
… je ne fusse arrivé.
… qu’il sera arrivé à la maison , il fera
ses devoirs.
Var 89
I. 1. Les périphéries urbaines sont en train de voir émerger un phénomène comparable à celui des
ghettos.
Leur atmosphère dégradante pour les jeunes exige la mise en oeuvre
de programmes sociaux.
L’appartenance sociale et les aspirations
des habitants des banlieues sont différentes.
2. Pour illustrer cette opinion il faut
citer un critique littéraire.
La paresse est un vice.
II.1. Il est bon que vous fassiez
attention aux recommandations inscrites sur l’emballage.
Tout homme doit défendre à tout prix ses
propres valeurs.
Je lirais ces lignes de la première page du journal si j’avais du
temps.
Elles ont remarqué qu’elles devraient faire à
l’avenir des efforts supplémentaires.
2. … ne peut résoudre le problème.
…que mon ami m’eût vu.
… , elle se fâcherait contre lui.
… te rend heureux ?
… tu puisses partir à temps, …
Var 90
I. 1. Les mots préférés du vocabulaire des jeunes sont
emblématiques pour leurs sentiments et
aspirations.
Égalité avec les adultes, justice et
solidarité sont les trois premiers mots préférés des jeunes.
2. Je comprends son appréhension d’aller à l’examen.
Sa conduite me met en colère.
II. 1. IL serait nécessaire que les jeunes d’aujourd’hui
découvrent le plaisir de la lecture et
l’ambiance de la bibliothèque.
Victor s’est rendu compte que sa voiture
consommait plus que la tienne.
Quels seraient les problèmes urgents
qu’on devrait tout d’abord résoudre.
Si j’avais eu un petit soupçon , je lui
aurais demandé des explications.
2… , tu n’aurais pas été en retard.
… d’avoir beaucoup travaillé.
…, ils avaient passé leurs vacances à la
mer.
… sa soeur la vît.
Il ne croit pas …
Varianta 91
I. 1. La non lecture des quotidiens par les jeunes est due à leur dépendance financière, au manque
d’accès aux kiosques à journaux et à leur préférence pour les autres
médias.
L’intérêt des jeunes pour la presse quotidienne peut être éveillé
par l’offre d’abonnements gratuits
et par son utilisation comme moyen pédagogique auxiliaire.
2.Le niveau de l’eau est bas.
La dependance de la drogue est dangereuse
pour la santé.
II. 1. Quels seraient les avantages et les points faibles de cette
méthode ?
Si tous les chauffeurs respectaient le code de la route, peut-être
n’y aurait-il plus tant d’accidents.
( Sau m. simplu : …il n’y aurait peut-être plus tant d’accidents).
Il est utile que vous appreniez à temps les conditions de se faire
inscrire à l’examen.
Je viens de voir l’affiche du dernier film de ce
célèbre metteur en scène suédois.
2. … que Pierre ne soit pas venu.
… si j’ai bien résolu le problème.
… as achetées pour ta mère sont belles.
… si elle avait connu ses auteurs.
… je fus entré en classe.
Var 92
I. 1.-La Fédération Léo Lagrange offre des formules de séjours et de vacances à tous les enfants et
jeunes.
-En organisant des activités complémentaires de l’enseignement,
les centres de loisirs et de
vacances visent à éduquer, à socialiser les jeunes et à former ses cadres.
2. Les mets français sont renommés en Europe.
Mange si tu as faim.
II. 1. Vous devriez faire plus d’efforts dans votre préparation,
pour pouvoir être sûrs de votre
réussite.
Vous me comprendriez mieux si je vous racontais les détails de
cette histoire.
Je ne comprenais pas pourquoi Anne avait voulu partir toute seule
à la mer, mais elle me l’a
expliqué.
Je l’ai acheté il y a deux jours en même
temps que ces livres anciens.
2.Oui, il me les a données.
Oui, je le lui ai présenté.
Oui, nous le leur avons montré.
Oui, ils les y ont ramenés.
Var 93
I.1. -La plitique de l’État dans le domaine du sport pour la
jeunesse vise à éduquer les jeunes à la
pratique du sport en vue de la formation de sportifs de valeur.
-En développant le sport au niveau régional, elle vise à la
formation de cadres et au respect des
réglementations sportives.
2.La vieillesse est l’âge de la sagesse.
L’insécurité pendant la nuit me fait peur.
II.1.Où a dit Victor qu’il devait aller ce
soir-là à 7 heures?
Je me sentais bien chez Jeanne ;c’était
un monde tout à fait différent du nôtre..
Nous n’avons personne rencontré qui fût si doué comme cet enfant..
Ne te semble –t-il pas étrange qu’il se
promène avec une fille qu’il connaît à peine/ qu’il vient de
connaît ?
2… que tu m’avait donnés lundi dernier.
… qu’elle irait à la mer…
… soient ces acteurs, je ne les admire
pas.
… que vous soyez en retard.
…. l’air aurait été plus chaud.
Var 94
I. 1.-L’allongement de la scolarité et
l’appui financier de la famille contribuent à prolonger la
période de l’adolescence à l’époque moderne.
-Le modèle éducatif autoritaire de la famille traditionnelle est remplacé par le modèle plus permissif
de la famille moderne.
-Malgré l’esprit d’indépendance de l’adolescent moderne, sa famille se sent responsable de son
avenir.
2. Je t’attends à la sortie de l’école.
Il lit moins que ses amis.
II. 1.
Emma était convaincue de s’exprimer correctement en allemand, mais
elle s’est rendue compte
qu’elle faisait encore des fautes.
Comment as-tu pu manquer une telle occasion ,
ne t’es-tu pas intéressé avant à ce dont il s’agissait ?
Si je n’étais pas fatiguée et que j’aie
de l’inspiration, j’écrirais quelques vers.
De peur de n’être convaincu de mensonge. il a dit qu’il se
dépêchait pour un rendez-vous.
II.2.Si vous refusez….
…. que tu ne puisses pas venir…
…triste que ses enfants ne viennent pas …
…ces élèves étaient allés…
il finira…
Var 95
I.1. -L’utilisation de la B.D. comme moyen pédagogique auxiliaire
développe la communication et
le goût de la lecture chez les enfants et les jeunes.
-Les approches interdisciplinaires et
intertextuelles de la BD favorisent la progression de
l’apprentissage et les pratiques littéraires et culturelles.
2. Le plus important parti est le Parti
Libéral.
Il ne faut rien montrer du doigt.
II.1. Aujourd’hui il n’est pas trop
difficile de trouver des livres qui plaisent aux jeunes.
Il est temps que vous preniez une décision définitive et que vous la
transmettiez à tous.
S’il cherchait attentivement dans l’archive ,
il y trouverait certainement des choses étranges.
Puisque tu m’as aidé quand j’en ai eu besoin, je
t’en paierai sur mesure.
2. …vous ne vous montriez plus…
… preniez…
…n’eût pas pu…
….aurez déjà reçu mon dossier.
… viendrait…
Var 96
I.1 Les premiers disques-jockeys sont nés à New
York.
Dans les années 30, ils deviennent les idoles des jeunes pour leurs
styles tendance et l’industrie
musicale développée.
Mélange de tradition et modernité, leur
création musicale continue à fasciner le public.
2.C’est ma nouvelle école
Il a mal au doigt.
II.1. Aujourd’hui ce n’est pas très
difficile de trouver des livres qui plaisent aux jeunes.
Il est temps que vous preniez une décision définitive et que vous la
transmettiez à tous.
S’il cherchait attentivement dans l’archive, il
y trouverait certainement des choses étranges.
Puisque tu m’as aidé quand j’en ai eu besoin, je
t’en paierai sur mesure.
2… étaient venues voir…
… soient…
nous choisirons avec…
… connaissait…
Nous avons fait…
Varianta 97
I. 1.Les artistes francophones fêtent
ensemble les 18 ans des Francopholies de Montréal.
Spectacles de musique, danse et d’autres
spectacles amusants font le charme du festival durant une
semaine.
2. Le verbe exprime une action certaine.
Pendant le festival on danse beaucoup.
II.1.Si j’avais eu plus de temps libre, j’aurais aimé passer
quelques jours dans cette région.
Nous établirons ensemble tous les délais dès maintenant et nous les suivrons de près.
Je vous ai annoncé que vous deviez être là à huit heures et demie, pourquoi ne vous êtes-vous pas
présentés ?
Je ne crois pas qu’il réussisse voir et
comprendre mes bonnes intentions.
2….qui puisse m’aider.
… à ce que ton ami te rendît visite
chaque jour.
…, tu serais plus maigre.
… puissent t’accompagner en excursion.
… à me téléphoner je suis allé la voir.
Varianta 98
I.1. Le célèbre styliste Pierre Cardin
crée à Paris un musée rassemblant tout son génie.
Dans l’immense espace aménagé selon une conception futuriste
trônent les créations les plus
emblématiques de sa carrière :vêtements, meubles,
accessoires.
La sélection exposée retrace les périodes artistiques du grand
styliste.
2. Léonard de Vinci est une figure
symbolique de la Renaissance.
Il a emprunté ses modèles à la litttérature classique.
II1. Il savait se débrouiller mieux que
personne.
Donne-lui tout ce dont il a besoin pour
le projet.
Je crois qu’il serait bien que tu remercies tes amis.
C’est à eux que tu dois le succès de cette
nouvelle exposition.
2… Jean était ton ami.
… j’aurais fait tout le possible de
t’aider.
… tu travailles encore.
… vous compreniez mieux les conditions de
l’accord conclu.
… , je ne continuerai pas mon dicours.
Varianta 99
I.1. La “Fédération nationale solidarité femmes” combat les
violences conjugales.
À travers un film présenté à la télé,
elle fait connaître le cas d’un enfant témoin de violences
conjugales.
Selon le médecin coordonnateur de la campagne télévisée, les
jeunes élevés dans un milieu violent
adoptent le même comportement des deux parents.
2.Le maire de la ville est généreux.
Je veux un peu de pain.
II.1.Les enfants avaient promis de rentrer avant minuit.
Quelque fatigué qu’il soit, il essaiera
pourtant de résoudre ce problème délicat.
Mes parents ont besoin de moi ; j’espère
pouvoir les aider.
La solution à laquelle vous pensez n’est pas des meilleures.
2.Bien qu’il fasse…
Bien heureux il arriva,..
Il y a quatre jours…
Quand votre…
… pour qu’on discute…
Varianta 100
I.1 Les qualités thérapeutiques de l’air et
du soleil, le climat et les stations de cure pour diverses
affections sont les atouts du littoral roumain.
En hiver comme en été, il est prêt à
accueillir pour rendre la santé de tous les jours
2. Je mets le livre sur le bureau.
Il te remercie de ton don.
II.1.Nous devons nous présenter à cet
examen.
Si j’avais su que tu viendrais, je t’aurais
attendu toute la matinée.
Roxane veut apprendre le portuguais.
Vous vous engagerez dans cette démarche quelles
que soient les difficultés.
2. … si tu m’accompagnais.
… serait ponctuelle au rendez-vous.
… est la meilleure de toutes.
… m’accompagne en excurion.
… en vertu duquel…